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真題備考紙：
初中信息技術《計算機的奧妙-計算機硬件系統》
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初中信息技術《計算機的奧妙-計算機硬件系統》
一、考題回顧
試講題目
1.題目：計算機的奧妙-計算機硬件系統
2.內容：
3.基本要求：
(1)教學過程中設置必要的互動環節。
(2)要求配合教學內容有適當的板書設計。
(3)請在10分鐘內完成試講。
答辯題目：
1.計算機系統軟件包括哪些?
2.教學板書的作用是什么?
二、考題解析
【教學過程】
(一)創設情境，導入新課
首先創設情境：大屏幕展示CPU、鼠標、鍵盤、U盤等圖片，提問：大家知道這些是什么嗎?學生知道一部分，它在計算機中承擔著什么樣的角色呢?學生表示不清楚。教師引導：這些都是我們電腦的組成部件，是經?？梢钥吹降?，同學們想不想知道它們都在哪里嗎?順勢導入新課——計算機硬件系統。
(二)新課講授
首先，提問：在學習這些設備之前，我們先來了解，什么是計算機系統：計算機系統由硬件系統和軟件系統兩部分組成。硬件是物質基礎，是軟件的載體。硬件系通常指機器的物理系統，是看得到、摸得著的物理器件。
教師提問：計算機的硬件系統都有些什么呢?學生閱讀教材，能夠說出：中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備。但是學生不明白到底是計算機中的哪一部分。這時教師打開計算機主機箱，提問：請同學們觀察計算機硬件系統主要有哪些結構?學生可以看到主板，然后看到上面的CPU，這時教師作出解釋：CPU由控制器和運算器兩個部件組成，控制器負責指揮和控制其他各個部件協同工作，運算器是計算機的執行機構，負責對數據進行各種運算。
接著讓學生根據課本找到內存條，教師講解：內存條是計算機的存儲器中的一種，并介紹存儲器：存儲器是計算機中存放程序和數據的地方，并根據命令提供數據給有關部分使用，它分為內存儲器和外存儲器，簡稱內存和外存。
教師布置任務：學生自主學習內存的概念，思考，內存條是屬于哪一種內存?學生思考后回答屬于RAM，但是不知道為什么，教師引導RAM的特點是隨機讀或寫，斷電后丟失，我們知道假如電腦斷電后未保存的文檔的內容會消失，而我們的文檔內容保存在內存中，隨時讀寫，所以內存條是RAM。ROM是計算機出廠時內置在電腦中的，比如BIOS，使用者是不可以更改的。教師提問：上課前，老師展示的U盤就屬于存儲器，那同學們想一想它屬于外存儲器還是內存儲器呢?學生都能回答出屬于外存。
學生閱讀課本自主學習輸入輸出設備，并請學生總結：輸入設備是用戶和計算機系統之間進行信息交流的主要裝置之一，主要作用是把程序和數據等信息轉換成計算機適用的編碼，并按順序送往內存儲器;輸出設備是用來顯示或打印輸出計算機處理數據結果的設備。
(三)鞏固提高
搶答游戲：教師說設備名稱，學生說：功能以及所屬類型。比如移動硬盤(外存)、顯示器(輸出設備)、鼠標(輸入設備)、觸摸屏(既是輸入又是輸出)。
(四)小結作業
小結：師生共同總結今天所學知識。
作業：讓學生思考軟件系統是由什么組成的?下節課分享。
【板書設計】
計算機硬件系統
1.CPU
2.存儲器
3.輸入設備
4.輸出設備
三、答辯題目及解析
1. 計算機系統軟件包括哪些?
【參考答案】
1.操作系統：對所有軟硬件資源進行管理及分配的核心軟件，如DOS、Windows、Linux等;
2.程序設計語言：用于編寫各類計算機程序，它是利用計算機解決問題的主要方法和手段，如C語言、C++、VB等;
3.數據庫系統：用來測試計算機性能，診斷并排除計算機故障，使用戶能夠更有效地使用軟硬件資源的服務程序，如Access、SQL server、Oracle等。
2.教學板書的作用是什么?
【參考答案】
(1)幫助實現教學目的，體現教學意圖：優秀的板書，高度濃縮了教學內容，加大了信息量，可使學生見微知著，幫助教師實現教學目的。
(2)突出重點難點，形成知識結構：好的板書則能對教學內容刪繁就簡，抓主剔次，把教學重點、難點和知識點，串珠成線，結線成網，形成結構，使學生一目了然，易于鞏固記憶。
(3)強化直觀教學，增強教學效果：板書可以通過圖形、圖表、線條、符號等形式使教材內容變得更加形象、直觀，對學生具有一定的吸引力，能促使學生更好地集中注意力，有助于學生的理解和領會，提高學習效率。
(4)引導學生學習，培養學生思維品質：結合扼要的板書和教師的講解與描述，能更好地引導學生思考，訓練思維能力，提高學生分析探究能力。
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